《各國終身教育政策評析》

終身學習在國際組織的積極倡導與推動下，已成為歐美先進國家及亞洲的日本、韓國及臺灣教育發展的主流。例如，各先進國家已著手重新調整教育制度，試圖將正規、非正規及非正式等教育的各種學習成就進行認證，以建立國家資歷架構機制（National Qualifications Framework, NQF）。各國終身教育理念、制度、策略與方法，都頗值得我們進一步探究、省思與學習。

全書內容共分十六章，第一章，終身教育理念的產生及其發展（楊國賜）；第二章UNESCO終身教育政策評析（王佑菁）；第三章經濟合作發展組織（OECD）終身教育政策評析（李毓娟）；第四章歐盟（EU）終身教育政策評析（王秋琪）；第五章美國終身教育政策評析（汪秋一）；第六章加拿大終身教育政策評析（黃家凱）；第七章英國終身教育政策評析（黃家凱）；第八章法國終身教育政策評析（王秋琪）；第九章德國終身教育政策評析（李毓娟）；第十章芬蘭終身教育政策評析（蔡怡怡）；第十一章挪威終身教育政策評析（陳淑純）；第十二章丹麥終身教育政策評析（王芩芳）；第十三章瑞典終身教育政策評析（陳奕嘉）；第十四章澳洲終身教育政策評析（邱玉蟾）；第十五章日本終身教育政策評析（徐嘉鳳、汪秋一）；第十六章韓國終身教育政策評析（黃月純）；第十七章我國終身教育政策評析（楊國賜）；第十八章總結：國際組織暨主要國家終身教育發展共同趨勢（楊國賜）。

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  作者介紹

  
  
  
  
  主編
  
  楊國賜 博士
  
  現職
  
  ．國立台灣師範大學社會教育學系名譽教授
  
  ．亞洲大學經營管理學系/幼兒教育學系講座教授
  
  學歷
  
  ．國立台灣師範大學社會教育學系學士
  
  ．國立台灣師範大學教育研究所碩士
  
  ．英國倫敦大學博士課程研究
  
  ．國立台灣師範大學教育研究所國家教育學博士
  
  作者
  
  作 者
  現職
  
  楊國賜
  臺灣師範大學社會教育學系名譽教授（第一、十七章、十八章）
  
  王佑菁
  臺灣師範大學教育學系博士生（第二章）
  
  李毓娟
  臺灣師範大學教育學系博士生（第三、九章）
  
  王秋琪
  臺灣師範大學社會教育學系博士生（第四、八章）
  
  汪秋一
  臺灣師範大學社會教育學系博士生（第五、十五章）
  
  黃家凱
  臺灣師範大學教育學系博士生（第六、七章）
  
  蔡怡怡
  臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十章）
  
  陳淑純
  臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十一章）
  
  王芩芳
  臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十二章）
  
  陳奕嘉
  臺灣師範大學社會教育學系博士生（第十三章）
  
  邱玉蟾
  臺灣師範大學教育學系博士候選人（第十四章）
  
  卜正球
  中華科技大學企管系助理教授（第十四章）
  
  徐嘉鳳
  臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十五章）
  
  黃月純
  嘉義大學教育行政與政策發展研究所教授（第十六章）
  
  
  

• 第 一 章 終身教育理念的產生及其發展／楊國賜
  
  第 二 章聯合國教科文組織（UNESCO）終身教育政策評析
  
  ／王佑菁
  
  第 三 章經濟合作發展組織（OECD）終身教育政策評析
  
  ／李毓娟
  
  第 四 章歐盟（EU）終身教育政策評析／王秋琪
  
  第 五 章美國終身教育政策評析／汪秋一
  
  第 六 章加拿大終身教育政策評析／黃家凱
  
  第 七 章英國終身教育政策評析／黃家凱
  
  第 八 章法國終身教育政策評析／王秋琪
  
  第 九 章德國終身教育政策評析／李毓娟
  
  第 十 章芬蘭終身教育政策評析／蔡怡怡
  
  第十一章 挪威終身教育政策評析／陳淑純
  
  第十二章丹麥終身教育政策評析／王芩芳
  
  第十三章瑞典終身教育政策評析／陳奕嘉
  
  第十四章澳洲終身教育政策評析／邱玉蟾、卜正球
  
  第十五章日本終身教育政策評析／徐嘉鳳、汪秋一
  
  第十六章韓國終身教育政策評析／黃月純
  
  第十七章 我國終身教育政策評析／楊國賜
  
  第十八章 總結：國際組織暨主要國家終身教育發展共同趨勢
  ／楊國賜